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作者:左云霞     时间:2018-11-12

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在“重大项目”部分,《规划纲要》围绕上海教育改革发展的总体目标和任务,聚焦关键领域和薄弱环节,以本届政府的目标任务为重点,规划设计了上海教育改革发展的重大项目,提出从2010年到2012年启动实施10项教育综合改革重点试验项目和10重点发展项目。

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刘伟平在讲话中指出,要突出重点,推进各级各类教育协调发展。要加快普及学前教育,抓紧实施学前教育“三年行动计划”,为适龄儿童入园学习生活创造公平机会和良好环境;要巩固提高义务教育水平,推进义务教育均衡发展,全面提高义务教育质量;要大力发展职业教育,推进集团化规模化办学,扩大职业教育招生规模;要加快普及高中阶段教育,大力推进高中阶段教育多样化、特色化发展;要努力提高高等教育质量,抓好高校内涵建设和学科特色建设。要深化改革,创新教育发展的体制机制。一要稳步推进教育改革试点工作,着力解决制约甘肃教育发展的突出问题,解决人民群众最关心的热点难点问题。二要扩大学校办学自主权,保障高校依法自主开展教学和科研活动,扩大普通高中和中等职业学校办学自主权。三要大力发展民办教育,各级政府要引导社会力量以多种方式出资捐资办学,全面清理对民办学校的各类歧视性政策,健全公共财政对民办教育的扶持政策,教育行政部门要加强对民办学校的统筹规划和规范管理。

记者从陕西省教育厅了解到,今年陕西省中等职业学校计划招生30万人,其中,农村家庭经济困难学生和涉农专业学生将实行免费。各地在面向应往届初高中毕业生、返乡农民工、进城农民工、下岗失业人员等城乡劳动者开展中等职业教育的同时,将退役士兵、村干部和三产在职人员纳入当地年度中职教育招生计划和统计范围,采取学分制等灵活的学习方式鼓励他们接受职业教育,进一步拓宽生源渠道。“在政策导向和鼓励下,凭着自身的成本和就业优势,中职学校会成为更多家长和学生的选择。”对中职发展前景,几位学校校长颇有自信。

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孟建柱在讲话中对南昌大学校友们关注江西和南昌大学的发展,并积极提出宝贵建议表示感谢。他说,一个地区经济社会要发展,必须高度重视科技和教育。建立一所在国内有影响、有较高水平的大学,一直是全省人民梦寐以求的愿望,也是实现江西崛起的坚实基础。这些年,南昌大学在中央领导,以及教育部和广大校友的关心、支持下,快速发展、成绩显著,硬件、软件建设都得到了加强和改善,为国家培养了大量人才,为促进地方经济社会发展作出了积极贡献。当前,学校正在进行新的创业,在新起点谋取新发展。希望南昌大学进一步把工作重心从外延发展为主转移到内涵建设上来,从办学规模扩大为主转移到办学质量提高上来,从教学为主转移到教学与科研并重上来,不断做好管理、质量和特色三篇文章,努力形成浓厚的学术氛围和具有自身特色的校园文化,为把南昌大学建设成为全国性、国际化、高水平的新型综合型大学而努力奋斗。

路军分析,大学生留在就读所在地创业,就读城市以一线或二线城市为主,经济活跃度高,为创业带来了很多机会。此外,大学生在就读城市经历了从少年蜕变到青年的过程,城市人脉、环境都会较为熟悉。(本报记者谢洋实习生温才妃)

“约”指上帝与人类订立的盟约。《旧约》记载,上帝与犹太民族订约三次,故犹太教将其称为“约书”。基督教继承了犹太教的“约书”,但认为基督从他流血受死以后在上帝与人之间又一次订下了盟约,并以此形成了新的“约书”。为了区别,遂将前者称为“旧约”,后者称为“新约”。

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  本报北京3月11日讯(记者 柴葳 唐景莉)记者今天从十届全国人大四次会议议案组获悉,截至3月10日24时的本次会议代表提出议案截止时间,会议议案组共收到各类提案1005件,其中有近50件议案涉及教育类立法。修改《义务教育法》、制定《教育投入法》、制定《终身教育法》等成为代表议案关注的热点。  热点一:修改《义务教育法》  关于修改《义务教育法》的议案,继续了去年“两会”期间的热度,再次成为代表关注的焦点。议案组共收到与修改《义务教育法》相关的议案12件,提出议案代表400余人。建立中央和地方间明确的教育经费投入机制和分担比例,成为代表议案的一个共识。此外,张明梁等31名代表建议,在修改后的《义务教育法》中,将严格处罚教育乱收费,树立师德师风管理等纳入教育法律管理中,以体现我国义务教育人人平等、合理享有教育权利的要求。周洪宇等36名代表则建议,将免除义务教育阶段学生教科书费纳入《义务教育法》,既能减轻人民负担,又能在一定程度上遏制乱收费。  热点二:制定《教育投入法》  今年的“两会”,传达出了关于教育经费投入的佳音:“今后五年国家财政新增义务教育经费累计将达2182亿元”、“逐步使财政性教育经费占国内生产总值的比例达到4”。中央有了利好政策,如何保障这些政策实施规范而合理成为代表们关注的焦点,关于制定《教育投入法》的呼声越来越高,200余名代表提交了相关的议案。张志焜等30名代表建议,应以立法的形式,全盘考虑大学的经费投入和大学在各个地区的布局问题,对经济大省、人口大省的大学分布和经费投入应有明确的规范。阿不都拉阿巴斯等33名代表则建议,应该通过制定教育投入保障的相关法律,制定教育最低保障线,逐步弱化和消除可能导致教育差别扩大的政策。  热点三:制定《终身教育法》  翻看十届全国人大四次会议议案组提供的“议案摘要”,记者发现了一个有趣的现象,台湾团的代表和山东团、重庆团的代表不约而同地提出了关于制定《终身教育法》的议案,而且议案提出的背景都没离开学习型社会、创新型国家的建设。台湾团代表的议案将关注的重点放在了国民教育体系以外的就业前职业技能培训、就业后的在职培训和老年教育,提出应该对现有的教育资源进行统筹、优化和整合,通过立法的形式明确和规范终身教育的概念、对象及任务,规范国家对终身教育的鼓励政策和保障措施。  热点四:制定《特殊教育法》  一些代表从对人的基本权利的尊重与保护出发,希望通过立法的形式,给予残障等特殊群体平等的受教育权利,让他们体会到国家的温暖。袁敬华等31名代表建议,通过立法的形式,确定特殊教育与普通教育在教育经费、办学条件、师资水平的平等地位;同时将特殊教育办学经费纳入国家地区财政预算,并通过多种方式开辟投入渠道。此外,制定《学前教育法》、《学位法》、《学生法》、《中小学生伤害事故处理法》等也是代表议案比较集中的方面。  《中国教育报》2006年3月12日第1版

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