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作者:左文亮     时间:2018-09-11

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该院电力工程学院一位教师告诉记者,去年学院和江宁一家企业合作成立了“风光互补电力研究中心”,电力工程学院的教师因此全部成了该企业的技术顾问。“学校和企业进行产学研合作是各方皆大欢喜的事情,老师有了科研经费,学生有了实践基地,地方和企业也得利。”

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为充盈办学资源,2003年学院与原国家铁道部门烟台疗养院进行资产重组,建立了烟台分院,兼并中铁三局物资公司哈尔滨配件站,增加占地面积150亩,使我院增加了一亿两千多万元土地资产,实现了扩张战略的一期目标。2004年,启动了校园建设改造工程,拉开了校园基础设施建设的序幕。

为将科学发展观根植到学生心田里,天津大学党委在学习实践活动中强调加强分类指导,在工作机构中专门设立学生组,负责指导学生党员的学习实践活动。

第二,积极与财政、税务、审计、工商、公安、民政等有关部门进行沟通、交流,配合有关部门加强对民办高校招生宣传、财务管理、收费退费以及对非法中介、违规办学行为的查处,努力建设民办高校教育健康发展的协调机制。

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《劳动保障监察条例》是关于劳动和社会保障执法的相关规定,主要规定劳动和社会保障执法部门的权力、义务和责任。此外,还有《工会法》以及相关的司法解释。

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为适应创新型人才培养的需要,全国许多高校开设了开发大学生创新能力的课程,有力地推动了高校教育观念和方法的改革,但是总体效果并不理想。究其原因,主要有:教学内容偏重于一般性创造思维和创造技法训练,忽视了与专业领域知识的结合;授课教师多数具备创造力的理论知识,但缺少亲自参与创造的实践;在教学环节中缺少学生参与和体验创造的实践环节,学生不能接触最具创造力的大师和最鲜活的创新成果,也没有展示自身创造力的机会,学生对创造力和创新能力的重要性认识不足,没有更强的学习动机。所有这一切,都影响到创造力开发课程的效果。基于以上原因,借鉴国内外有关创造力开发课程的理论和实践经验,整合教学资源,开设跨校、跨领域的创造力开发课程十分重要。

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一是以科学决策引导科学发展。发展必须是科学发展,要求决策必须是科学决策。科学决策、规范管理是现代大学的重要标志。校党委高度重视科学决策、规范管理工作,不断探索、健全科学民主决策机制,加强制度建设,规范办事程序。建立健全了《党委工作请示报告制度》、《党委会议制度》、《党委班子议事规则》等200多项规章制度,为科学决策提供了制度保证;认真坚持和完善党委领导下的校长负责制,做到集体领导与个人分工负责相结合,班子成员既分工明确,各司其职,又相互支持,和谐协调。建立了校领导联系院、系工作制度和深入基层调查研究制度,充分发挥党委会、校长办公会、教职工代表大会和学术委员会在办学中各自的积极作用,充分发挥教授在治教中的重要作用,不断提高科学管理的水平。

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